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我说：“怎么可能。要是不同
平的老师收费不同，不就意味着老师也分三六九等了吗？那便宜的老师就永远接不到学生了。所以只要在我们机构报了课，
费都是一样的，不会因为老师不同而有什么不同。”
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我
着太
抱怨：“你还不如不告诉我。我这一晚上是玩了个寂寞吗？”
他看起来毫不意外：“既然你这么优秀，那如果学生家
找你上课，付的钱会比付给其他老师的钱更多吗？”
“当然涨了啊，”我说，“每次月考、期中期末考都是我涨工资的机会，我的学生平均分总是能在化学组数一数二，我教师岗的工资都涨了三回了。”
我嘀嘀咕咕：“教培行业怎么了？你不也是教育机构的。”
见我愣住，他继续
：“现在你
了一年教培老师，工资就涨了不少了，等你教到三年、四年，你的工资可能会翻倍，雇一个你的钱，可能能雇两个优秀的毕业生，你以为你还能待得去？”
他纠正：“我可不是专教培的，我是自媒
运营，
槽到其他行业也好。你就不一样了，你的主要职业是个化学老师，那我问你——你工作这一年，涨工资了吗？”
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我隐约从他的
神中看到了一丝针对智障的
溺：“你领导要是连
走一个你的本事都没有，那他可以辞职别
了。我这么跟你说吧，就教培行业这一天连上十小时课的这个工作
度，你过了25岁之后，
本不可能吃得消。所以涵涵把你挖
营销
，也算给你开了条——如果你觉得公众号运营你得不错，那就努力好它；如果你觉得自己有写好小说的本事，也尽全力笔耕不辍。一门心思教培是没有
路的，教培员工永远年轻。”
“问题就在这里，”他说，“如果
工资的你，和低工资的新老师，能给你们机构创造的价值是一样的，那你们公司为什么要用你，而不用那些刚毕业的大学生呢？”
我特么慌了呀：“那我工作得好好的，他们总不能
赶我走吧？”
他嗤笑一声，说了句我
耳熟的话：“你这话说得一听就是刚工作的人。你以为一份工作能到老吗？何况还是教培行业。”
我差被他唬住，顿了顿才反应过来：“那当然还是老教师教得好啊。”
我撇撇嘴：“我工作得好好的，嘛换工作。”
“话不能这么说，逻辑思维能力有步，在日常生活中也会受益匪浅。”他说得貌岸然，“这
技能等你换工作和新老板谈工资时也用得着，我的工资就是这么谈上去的。”
他上扫了我一：“老教师？你什么梦呢？你才教一年，学生平均分就数一数二了，说明刚毕业的大学生就够用了。至于所谓‘老教师’，只需要留那么一两个当吉祥
，给那些大学毕业生造成一‘这活儿可以一辈
’的错觉就好了。”