第483章 第三人是谁呢(3/3)

组随机钦两名同学上黑板。

极有可能会叫到成绩非常差的同学，上黑板后，他们会一个字都写不来。

林非凡在这个环节上，作了一调整，友提醒如果上黑板的八名同学，有哪个同学无法解答这试题，可以叫一位朋友帮忙一起来解答这题目。

果然，有两位同学对题目无从手，在黑板上一个字都写不来。

林非凡再次调可以请人帮忙。

很有意思的是，先前喊“起立”的女班立站起来，拉着同桌一起，主动上黑板帮两个不会题的同学解答试题，边写边讲解……

趁这会儿功夫，林非凡在教室里前后来回走动，看看学生解答的况，时不时给一个同学作一指。

……

略看了一遍所有学生解答题目的况，林非凡叹这些孩不愧为江淮师大附属中学的学生，大分学生能很好地解答试题，并且解答过程十分规范，字迹工整观。

要因材施教，才能获得最大的成效！林非凡决定加快教学度，以争取在这节课上教给学生更多的东西。

五、通过举手的方式，叫八名同学上黑板用红笔批改试题。其他同学，前后左右换试题互批。

能胆敢举手上黑板批改的，据以往经验，都是成绩十分优秀的同学，手举得越的，信心越足，肯定是找到了黑板上有错误的地方。

……

看着黑板上批改的结果，林非凡微笑了，他发展的各小错误，全都被上黑板批改的同学们发现了……

趁同学们还在讨论着对与错，六个评委也凑在一起小声讨论着，他们不是在讨论题目，而是在讨论着这独特的上课方式。

一节课，没剩多少时间了，老师除了读一遍题目外，好像没有其他什么事。

六、终于到林老师场了，他讲的更多的是，对各地同学的优行了表扬，然后对此类题型的解题方法、思路以及技巧行了总结。

由于孩们的成绩普遍较好，教学度加快了些，离课还有一段时间。

林非凡将李瑶问过的那比这个题目复杂得多的题目抛了来，在黑板上写关键的数据和已知条件及所求量。

然后要求结合上一题的解题经验，讲此题目的解题思路。

经过林非凡提示，很快有两位学生举起手。

看了看教室后墙上挂着的钟，还有六分钟课。

这么快就找到解题思路的同学，肯定是手，应该能在剩的时间解此题目。

林非凡笑：“现在由三个人上黑板解答这题目，看谁先能来！其他同学在草稿纸上完成。”

只有两个同学举手呀，第三人是谁呢？

两个举手的同学开始在黑板上书写着解答过程。

林非凡拿起粉笔，在靠边的一个区域开始题。

一，整个教室沸腾了。

哈哈！班、学习委员、老师，三人在比赛呢。