19世纪女继承人 第26节(2/4)

有些问题实在是太过‘习以为常’了，以至于回答不来真的‘反直觉’的。

特别是对年纪特别小的孩，真的是担心稍微严厉一些就给孩带来一生的心理影。

而且这也不用薇薇安费心，等到附近的治安法官来了，给他们就好了。

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薇薇安只能尽量引导：“那么大家都怎么称呼你父亲呢？”

男孩儿又想了一会儿，薇薇安还给他买了一支糖。他着糖，终于回想起来了：“爸爸是‘达科奇先生’！”

这个男孩儿其实没有薇薇安想象的哭，虽然他上有明显的备受的痕迹，但他其实是照此时常见的方式养育大的——此时大多数家对孩都相当严厉，完全没有薇薇安上辈那会儿对小孩的无条件护，各关注孩的心灵。

相比起中世纪，当算是有步了，只不过大多数人对孩依旧谈不上有比较正确的观念。打个比方来说，当孩犯错了，无论是课堂上不守规矩，还是回到家里坏了母亲的园艺成果，父母教育的方式一般都是‘鞭打’。

那时的人们对孩完全没有耐心，以非常暴的方式对待，从不考虑孩的心智发展。对孩更像是对，喜的时候当然会亲亲，但更多的时候就是放到一边不的。而且大人也不认为孩能懂自己说的话、的事，更不会认为孩有和自己的对等的‘人格’。

小男孩儿说话还清楚的，这让薇薇安放心不少。不过这也不奇怪，富裕家的孩，就算父母没时间陪伴孩，也有保姆和仆人。总是有成年人陪着孩说话的话，学说话是会快一些。

获得了姓氏，薇薇安松了一气，至少这足够登报发广告了。当然，反过来关注报纸上的消息也行得通——想来，富裕家丢了孩，发布寻人悬赏总该不吝惜。到时候看看有没有姓‘达科奇’的人家，丢了一个叫‘吉姆斯’的孩就好了。

而这个孩很可能才5、6岁…对5、6岁孩调犯的小错，教育的方式不是引导他明白理，而是鞭打。

“你的姓氏呢？”薇薇安尽量温声细语，让这个孩能心稳定，回忆起更多东西。

男孩儿思索了好一会儿，看起来他不太记得这个了…大概是日常生活中，他接的有限的人里，没人会特意叫他的姓吧。

噎声里，小男孩似乎在想自己叫什么——3、4岁的孩，被别人叫名字时能回应很正常，但真不一定在惊吓过后能说自己叫什么。这就和现代7、8岁的孩，经常说不父母的名字是一个理。

而这或许会给找到他家带来一些困难。

这让薇薇安有些遗憾，因为他听说因为林堡拐骗儿童的人贩很多，不少父母都会让孩记住自己家的地址——此时大城市应该都有这类问题，不同于小地方到都是熟人，一个生面孔的人贩很难拐骗孩。此时的大城市大而混，又没有现代社会的组织能力、监能力，光照不到的角落很多。

“真是太聪明了！你拼写的很好…看起来你是个学的很快的好孩。”薇薇安不停地称赞。在这个小男孩拼写他的名字时，为了减少他的心理

“吉姆斯，爸爸一直这样叫我。”

薇薇安又抱着‘试试看’的心态问这个孩知不知家住在哪儿，这个问题要是能得到答案，那一切问题就都没有了，直接送他回家都行。不过显然这个问题不是小男孩能回答的，他显得很茫然。

而富有的家呢，也秉持着中世纪以来的传统，对孩谈不到多‘关’。当然，总没有中世纪时那么猎奇就是了——中世纪时，人们甚至没有孩的概念，孩就是未成的大人，是不完的成人（所以中世纪的很多画作里，儿童的相完全就是个成人）。

不过，薇薇安在问小男孩儿会不会拼写自己的名字时，又得到了肯定的回答。这算是一个好消息，毕竟不同的拼写也可以有差不多的发音，考虑到小孩发音可能有错漏、糊，就更难凭借小男孩述肯定他名字的拼写了。

薇薇安蹲来和他视线对齐，显得没那么‘大’了，这大概让这个孩觉安全了不少。这时薇薇安再问他叫什么名字，他终于能够顺着话去思考了。

总之，这个小男孩并不是那期溺，一哭起来就没完没了的孩。再加上小孩天然的‘锐’，他大概也觉到自己的境不一样了，现在的境要更加‘安全’，所以没过几分钟，他就只是断断续续地啜泣一两声了。

此时对孩的严厉，几乎是不分贫富的！贫穷的家固然因为活着已经用尽全的力气了，本没有余力照顾孩。很多孩小小年纪不仅要工作补贴家用，还得照顾家里更小的孩，也很少从父母那里得到关。