第22节(4/4)

能察人心的少年郎，可以说是非常早熟了。可这并没有改变他是个孩的事实，所以就像每一个孩一样，一个集中肯定会在意成绩系中自己所的位置。

现在又怎么能不懊恼、不惭愧呢！

“其实也没有你想象的那么差吧…”甘甜有话说话。

一个新阶段之后，人总是会找不准自己的定位。你觉得好的不一定真好，你觉得不好的也不见得就没有一个好结果。

她想起了自己刚刚初中的时候，第一个学期的期中考试数学试卷。

说实话，考试的时候她并不觉得题目有多难，班上其他几个数学成绩好的同学也这样觉得。但等到试卷发来才发现大家考的都不理想，一个分儿（满分或接近满分）都没有！

再去检查试卷，发现自己错了很多不该错的题目，题目本也并不难！

那么是自己心了吗？甘甜觉得并不是。刚刚开始上小学的时候或许会心，但早在年复一年的学习生涯中慢慢克服了。再者说了，一个人心大意还可以解释，大家约好了一起心大意算怎么回事儿？

其实这是一不适应，一思维方式转型期带来的短时间混。

表面上看，初中阶段一开始学习的容其实不难，并不会比小学阶段的知识更有难度。但从这个时候正式开始调‘思维’了！小学阶段解题方法归解题方法，其实是没有‘思维’的。

至少甘甜自己就是初中开始才意识到了数学这个科目中整的思维，并且开始习惯将数学象化。

更容易理解一些，从幼儿园到小学的况也差不多——一年级的教学容常常是数一数、一百以的加减法。不说幼儿园也会教这些，就算是小孩的幼儿园都是混过去的，日常生活中也应该建立了相应的常识了吧？

但真去数习题册上一串珠的数量，真的去一百以的加减法，才发现原来可以有那么多错误！

之所以会有这偏差，也是思维习惯的不同！

日常经验的特是‘模糊’，‘大概是那样’‘差不多这样就可以了’‘应该先这样，再那样’…比如一个孩帮家里大人打酱油，因为会简单的算术，所以他知该找多少零钱回来，然而这其实不需要他算，只需要他有一个大概的觉就可以了。老板会算账，找给的零钱小孩拿在手里行判断就行。

模糊，且有容错！

但一旦落到数学学习、落到一又一习题中，要求的就是确且不能有错误了。

事实上，简单的加减法而已，普通学生也不会错太多…只不过老师的要求是这样的题目一个都不能错！

现在的况也是如此，之前大家都有数术基础，但那没有迫的打基础，和仙府这地方的要求是不一样的！简直就像是土匪遇到了正规军，不是没有战斗力，就是缺训练、缺态度！