第488章 送教下乡(2/2)

没想到，领导当真了、要求尽快成果，并且将会鼓励更多的城乡学校模仿这模式，互帮互助，共同提。

领导讲了，要大胆创新，真抓实，创造优质成果，榜样，便于将来在更大范围推广，让更多的农村中学受益。

“送教乡？”叶念初惊讶。

为了达到目的，跟领导讲了一大堆大理，分析了这城乡校际互动对促教育事业发展的重要。

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借此机会可以提一镜湖中学教师的教学平，一步完善学校理规章制度。

其实，完全是于自私的目的，想跟江淮师大附属中学结为友好学校，学习其成功的办学经验与先成熟的教学模式，走走捷径，促使镜湖中学更快更好地发展。

……

让这样一分优秀的老师到镜湖中学上课，无疑，镜湖中学的师生都将受益无穷。

很多老师，连县级公开课都没有听过，时间于一个固步自封的状态，导致见识少，教育教学平很难得到提。

林非凡解释说乡中学的教研活动几乎于停滞状态，即使零星开展了，也是在校开展，极少有老师能走学校。

这新鲜事的运作得有一方案，并且要立即行动起来，还要达到预期效果，总结成功经验，形成文字材料，到了一定时候，必须要向上级门汇报工作成果。

江淮师大附属中学大分老师都是省级优质课大赛一等奖获得者，其中还有分老师在全国都很有名气，参与了中小学课程标准的编写工作。

林非凡琢磨片刻后说：“咱们这件事获得成果的大小，取决于镜湖中学在江淮师大附属中学的帮助，获得了多大的发展。镜湖中学相比江淮师大附属中学，各方面都很落后，都需要逐步提。目前，最要的事是提升教学质量，教师的教学能力平是关键因素。所以，第一步，需要你们送教乡。”

林非凡听完后，心有压力了。

“这词好新鲜，有意思！”葛军是搞教研活动的老手，他迅速意识到林非凡并不是想攀与捞名声，而是想全面向江淮师大附属中学学习，以加快镜湖中学发展。

所谓送教乡，就是江淮师大附属中学组织一分老师，去镜湖中学给孩们上课，同时，镜湖中学所有的老师都要陪听，学习省城名师的教学方法与手段。

几杯酒肚后，葛军问林非凡怎么运作友好学校合作事项。

“啊？一次派二十多个老师，我们学校的孩怎么办？在乡呆两天，那么多人吃呀喝呀住呀，都很不方便！”葛军皱着眉，十分为难的样。

林非凡立说：“这样不行，去的人太少了，作用效果将不明显！一次至少要派二十个老师过去，连续上两天课。”

“行呀！我们学校优秀的老师多着呢，好多堪称专家级，频繁被邀请上省级公开示范课。”葛军自饮了一杯，咂了咂嘴，思索了一，“一次可以七个老师过去，语文、数学、英语、理、化学、历史、政治，每个科目都派一个老师去镜湖中学上一节课，当天去，当天回。”

压力就是动力。