申城大学（21）(2/3)

喻真又问：“叶同学目前的病发展到什么程度了，医生怎么说的，可以通过药控制或者心理治疗改善吗？”

方晚晴不解：“我们只为叶同学争取权益吗？那其他学生的权益呢？我想学校会同意他退学应该有其考量因素吧！”

喻真继续问：“不能先申请休学一段时间再看吗？一旦退学就没有回路可走了。”

关倩听他这么一说，失望地：“那我们只能看着他被迫退学了咯？”

关倩皱着表，小声嘀咕：“难学校就打算这么放弃叶同学了，不能再宽容吗？他已经很惨了……”她转而求教起范开城，“范老师，你怎么看呢？”

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不过她嘴上这么说，心却是知此事基本定论了，而学校的决议也顺便替她提前了结了这桩棘手个案，免除了日后持久费力的心理辅导战，可谓是新学期的挑战来也匆匆去也匆匆，减轻了不少工作负担。

范开城慢条斯理地说：“申大对叶同学一直是颇为照顾的，比如完全不追究他纵火造成的损失，也在网贷事故后给予了许多保护和支持，但学校作为一个面向千人的教学场所是不可能仅对某一个同学负责的，也得考虑其他同学的利益，如果叶同学的病确实影响到了别人，那学校也只能顺其所意了。”

范开城微微一笑，

“呃……”方晚晴回忆着曹斌告知自己的信息，答，“医院是开了药，但这病好像不是靠吃药就能痊愈的，心理问题也不是一时半会儿就能解决的。”

沈跃叨念：“太可惜了，申大是多少人梦寐以求的等学府，就这么决定退学了……真的太可惜了！”

这一连串的落地作可不好实现，同事们不由带着疑惑的目光集中投向了喻真，却见她一板一地回：“措施是需要我们去和学校协商的，但在此之前我们得先了解清楚叶同学的病现状、躁郁症的病理知识等，只有我们心里有数了才能设计应对方案。”

方晚晴摊了摊手：“学校尝试与他谈过心，但他现在是生病状态，光靠教育已经起不了多大作用了……所以在他持要退学的况，学校也只能尊重他的个人选择。”

方晚晴安抚了一句：“学校目前还未审批他的退学申请，如果他改变想法了，也是有转机的。”

“这不冲突。”喻真耐心地解释，“我们不是要偏袒叶同学，而是要尽量找更佳的理方案，机构与学校的关系是相辅相成的，既是合也是补充力量，目的都是为了学生好，如果我们能拿更佳的理方案，相信学校也会乐意采纳的。”

了严重的心理问题，据同寝室友说他喜怒无常，有时甚至听不得一反对意见，会因为日常琐事而大发雷霆，过带有破坏质的攻击行为，比如纵火烧了大字横幅、故意摔扔东西等……”方晚晴惋惜地，“他被债务引起的各压力得念不书了，已经向学校提了退学申请。”

这个问题方晚晴早就咨询过了学校，但得到的答复是：“叶同学不愿意。”她说明，“因为办理休学是要有充分理由的，他的躁郁症会被记录在案，怕对今后的人生，比如就业问题造成影响，所以叶同学不愿意申请休学。”

方晚晴见她神态决，不禁错愣：“但、但学校已经同意他退学了，难我们不该积极合学校的工作吗？”

“天哪……”关倩摇叹，“叶同学也太作孽了，简直是屋漏偏逢连夜雨啊！”

关倩连连慨：“哎，叶同学真是太可怜了！”

喻真陷了沉默，沈跃遗憾地摇了摇：“哎，倒也有他的理，看来这条路是不太好走。”

她还在努力思索策略，显然并不想放弃这个个案，但方晚晴只觉得她的想法太过天真，便直接明：“理事说的隔离是指将叶同学与其它同学隔离开吗？那去哪里隔离，外面租房还是让学校专门腾一块地方？隔离多久为限？钱从哪里来？还有学校会同意或者有条件这么吗？”

这涉及到医学类专业知识，方晚晴自然一窍不通，摇了摇：“我不太清楚。”

喻真摇：“不是不合，是我们有为案主争取更多福祉和权益的工作职责，退学对叶同学来说损失太大了。”

沈跃恍然：“对啊，差忘了休学这招了，他完全可以利用休学期间治疗病，等控制住了再复学嘛！”

“如果将叶同学隔离一段时间呢？”喻真突然提议，“也许他的病并没有这么严重，经过短期治疗后就能有所改善的。”

喻真停了笔记动作，抬看向方晚晴问：“躁郁症是什么病理？”