申城大学（1）(2/4)

好在她的担心多余了，喻真这回准备得非常充分，绝大分提问都被她迎刃而解了，个别实问题也将在今后的项目开展中寻觅经验方法。

方晚晴面微笑，心里却虚了一。

喻真解释：“社会工作常用到三工作模式，一是个案模式，针对个人解决问题，促使学生的潜能发挥；二是小组模式，把有相似况的群聚在一起，运用团动力解决问题；三是社区模式，我们可以将大学看作一个社区，而且这个社区师资力量大，有很多现成资源可以被链接利用起来……”

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方晚晴提心吊胆地听完全程后都傻了，她没想到喻真在不知不觉中提升了这么多，相比起自己一片空白的专业知识，人家已经能和大学老师畅快了。

喻、方俩人很快联想到了去年创周刊举办的公益项目竞标活动，想必对方中的毕业校友就是简琨云了，而中标机构就是公益行业的知名翘楚，慈意机构了。

申大的师生都很善于思考，不时会对喻真的叙述行提问，会议室逐渐蔓延开了一类似学术讨论的严肃氛围。旁听的方晚晴每次见到有人言打断就会难以避免地加快了心频率，她很怕喻真被这群人问倒，而自己是半救不了场的。

刘院有事先行一步，众人起将领导送别后又围坐在桌前说了会儿闲话。陈主任曾授过周济专业课，俩人之间有过切实的师生谊，他看着当年的得意门生慨：“周济啊

，上给我提供了个课题思路，正好他们也在研究如何将社会工作技巧引辅导员的日常工作里……在座都知，与学生走得最近的就是辅导员了。”

陈主任示意助手打开投影仪，同时：“接来烦请喻理事为我们说明合作项目的方案设计，特别是两位辅导员要认真听讲，提前了解运作细则。”

刘院：“暂时没有了，更多的问题就留待项目执行中挖掘吧。”他又夸了周济一句，“不愧是周同学推荐的机构，确实很啊！”

喻真赶：“很荣幸能合上社发院系的课题研究，我们一定努力。”

“喻理事，不论是我们院系还是社发院系都很期待你们的工作成果，不仅可以对他们的研究课题提供数据支持，也能一步改善学校对于辅导员在资质培养方向上的思路。”

陈主任适时介绍起静坐一旁的两名学生：“这位男生叫曹斌，目前读研一，女生叫心雨，目前读研二，都是负责计算机系本科班的辅导员。”

周济似有所悟：“对，我们院系的辅导员基本都由在读研究生担任的。”

两名学生一脸乖巧，喻真接过幻灯片遥控笔开始了演讲：“我们机构据前期调研结果，针对大学生日常会遇到的困境难题，比如新生适学、专业认可、学习度、班级理、、毕业指导等方面设计了对应的服务方案，使用的是社会工作的理论方法。”

“方案设计差不多就是这样，大家还有疑问吗？”喻真翻到了ppt的最后一页，主动问。

喻真笑了笑：“谢谢周总，我们还有不断步的空间。”

心雨举手问：“社会工作的理论方法，能请喻理事介绍吗？”

周济笑：“我也是之前与她们合作过才敢推荐给老师的，用今天学到的行业话来说……她们就是专业的社会工作者吧。”

刘院和蔼地笑了笑，又：“听社发院的老师提过一句，其实去年艺术学院的毕业校友就先一步请过公益机构驻校合作项目了，不过艺术学院的同学和一般专业的同学不太一样，大多经济条件不错，所以遇到的问题缺乏普遍。”

终于，所有程顺利走完了，项目启动会拉了帷幕。

心雨作为代表表态：“我俩一定尽力与上善的老师们默契合，共同服务好计算机系本科班的同学们。”