第139页(2/2)
又向家
们解释了最近学校的一些举措其实我都是第一次听说并说明这些举措的目的都是为了保证孩
们
心健康成。
我：我老师对我意见还
多。
上面有打印好的家会
程和议题，确保这些放
工作前来的家们能够尽快了解
容。
我沉
一，我会努力。
问答环节结束后，张老师留了几名孩童的家，宣布其他家可以离开了。这时候虽然会议已经过去三个多小时，但看家们的模样，都并不想立刻离开，还想围着班主任多了解一
况。
这样我非常
激她无论如何，有人愿意传授自己私藏的知识，那都是非常慷慨的行为。
班主任动作迅速地带着被到名的家往她办公室走，我也在其中，不知
为什么，从她背影里看
一落荒而逃的味
我一叹，知程呦呦是被大人的世界
行
的，所以与正常的孩不太一样。
我还不是她的后妈但我没多加解释，只是认真听着，对孩来说，学校能教的是知识和学习的方法，真正关于她人生的最重要的东西，需要家言传教。我以一名教师的份，期盼您能够在日常对她加以教导，可以么？
张老师笑笑，呦呦在人际
往上面，一直不太像她这个年纪的正常孩。要么是太成熟，总是说些沧桑的话而且我看得，她并不是在学
，是真的那么想；要么就是格外幼稚，别的小朋友懂得的，她完全不明白。
见我还抱着笔记本打算继续记笔记，班主任忍不住笑起来：您这个样，实在像极了好学的学生，我的学生要是都这样，我会很开心。
托那两本教育心理学的福，我能听来有一些是她私人的经验，光看书肯定学不到，一定得是经验丰富的人肯传授才行。
既然两个人都没有大问题，谦虚过了，就该
正题了。
你随意吧班主任本来想劝我不要记笔记，见我这样，也就放弃了劝说，程呦呦的家
况应该比较复杂吧，很意外，我这个
班主任的掌握着班里大
分学生的状况，唯独程呦呦的家，是一团谜。
本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)
讲了一段时间后，就到了提问环节。不断有家举手，问及一些教育或学校基础建设、后勤服务乃至于某科老师近来对孩不太和蔼之类的问题。
然后张老师大致讲了一这学期学校的培养计划，到现在为止的完成度，孩们的表现最后一条当然是以夸奖为主。
之前一直都只有她祖母来学校接送孩，我从来没有见过她的父母，有些话不好说。现在既然您已经了她的妈妈，来开家会，我想这就证明您是想负起责任来的
我
糊糊：是有些复杂，不大好说来。
张老师于是跟我说了许多家生活中应当怎样教导孩，我又刷刷刷开始记笔记。
张老师虽然年轻，但准备充分，态度良好地回答了大分问题。我一直在飞快地笔记，已经有七八页了，回去以后整理一，应该是很一份文档。
我看看时间，六十分了，没关系，我不急，倒是张老师已经是班时间了，会不会影响你休息
教师办公室，张老师与家一个一个谈话，我排在了最后。等别的家都结束，她歉意地对我笑：不好意思，已经这么迟了。